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書法與我

　　　

　　日治時代小學三年級時，上書法課，教材是「清い流，松の綠」，寫好之後交給級任李孟常老師。老師看了之後，評為甲等，隨即貼在揭示板上的中心位置，心裡非常高興，每天進到教室，就能欣賞自己的作品，從此對書法引起濃厚的興趣。五、六年級，每天盟機空襲台灣，不能安心上課，書寫材料缺乏。回家途中，常利用溪邊沙灘，用手當筆揮毫一番；直至六年級畢業，書法變成奢侈的一門功課。
　　三十四年進入初中，光復初期，國文課以語文為主。三年初中，記憶中沒有動過毛筆；三十七年進入台中師範學校，作文課必須以毛筆書寫，重新接觸毛筆。美術課學習國畫，呂佛庭老師要求嚴格，不僅文房四寶要齊備、要畫得好、寫得好；於是，我到台中中山路鴻儒堂書局，買了本「王右軍正草百家姓」練習小楷。從此，對執筆、運筆、結構等有所領悟，培養了日後對書法的基礎。
　　民國四十年八月起，任教梅山國民小學，舉凡行政、教學，凡是動用毛筆都由我代勞，無形中給了我練字的機會；五、六十年代，政府推行「文化復興運動」，提倡書法，要求每位學生每人一本寫字練習簿，每天中午有二十分鐘的寫字時間，從此，書法蔚為學校的風氣；並定期舉行寫字比賽及優良作品的展覽，互相觀摩。由於擔任學校書法教學策劃者，對書法的教學、書寫，在教學相長中有了更近一步的心得，感謝學校提供了良好的環境與機會。
　　五、六十年代，鄉內較著名的書法家如：土地代書吳萬哲先生、彙音寶鑑作者沈富進先生、服務於鄉公所的王清泉先生，對各種字體及創意書法頗有研究的吳朝熙先生，他們的字甚得鄉親所喜愛，鄉內各寺廟、對聯、賀匾、中堂、市招等，都能欣賞到他們的筆跡；每逢春節前寫春聯、賣春聯、並應鄉親的需要做楹對，楹對不僅寓意深遠、機智詼諧，能以片言短語，含蓄墨中，盡情流露。我和蔡添登老師也共逢其事，在經濟拮据的時代，賺一點小錢好過年，也是一件值得回憶的往事。
　　六十三年起擔任校長，除了校務外，積極關懷世務，參與社區活動，凡是須動筆書寫的儘量學以致用，並利用閒暇對書法涉獵有了更深一層的探究。對歷代書體的演變，欣賞歷代書法家之作品，如王羲之的蘭亭序、顏真卿的祭姪稿、令人心曠神怡、熱血沸騰。一有空就抽出時間練字，欣賞、改進，久而久之，親自體驗、感受，然後寫出自己的風格來。在字體方面從楷書練起，如顏真卿的大唐中興頌、柳公權的玄秘塔、歐陽詢的皇甫誕碑、褚遂良的大唐三藏聖教序等。行書則有王羲之「蘭亭序」、黃庭堅之「花氣薰人詩」、蘇東坡之「與范祖禹書」等。
　　在幾種字體中，發覺行書介於楷書和草書之間，表現一種「流轉、舞動、飄逸」的美感。它富變化、端正平穩、造形優美、姿態生動，由於書寫加快自然產生互相連貫、前後互相照映、筆斷意連，使得筆劃生動、圓融、美觀。所以經常寫行書為樂，遂成了我的嗜好。
　　八十三年熱愛文化藝術的鄉親，成立「財團法人梅山文教基金會」，我有幸擔任董事長，推動鄉土文化及藝術教育不遺餘力，其中書法研習班承辦五次義務指導老師，除我之外，還有江茂男、蔡添登、吳通盛、吳瑞昌等幾位老師。舉行多次書法個展、聯展，個展有蔣青融、吳朝熙、沈耿香，聯展還有黃瑞霖、簡茂興、黃德才、王靜江、吳孟龍、李淑珠、林有平、張素佾及上述幾位研習老師等。另二度辦理黃瑞霖先生收藏之全省各名家書法展，讓書法藝術在梅山生根，並發揚光大。
　　書法是藝術、生命、文化的結合，它有豐富的內涵，因寫怎樣的內容對書法家很重要，有人喜歡寫易經、詩經、儒道的智慧與學說；有的寫佛經禪語、有的寫先賢格言及名人詩詞等，我覺得更需提倡「文人書法」，把自己對事物的看法與感受，用筆墨充分表現出來。書法應有形式之美、傳統的筆墨技巧含有情意創意，如此才能開闢藝術領域，達到生活藝術的地位。現在電腦網路風行，年輕人以打字取代書寫，書法式微，硬筆字都寫不好，何況毛筆字。我想，書法教育朝藝術、修身、養性的領域去發展，才能延續其價值。
　　茲值九九年歲末，應曾建昌董事長之邀請，舉辦「藝文久久---翰墨神韻」書法個展，同時歡迎梅山國小第九、十屆(43、44年)畢業生蒞會分別舉辦同學會，大家回憶童年時光並欣賞老師的書法，師生暢談敘舊，個人感到無比榮幸。